BI - Nižší gymnázium

Biologie jako vyučovací předmět je založena na funkční integraci poznatků z biologických a z dalších přírodovědných oborů. Biologie je jednou z povinných součástí vzdělávací oblasti Člověk a příroda. Předmět integruje vzdělávací oblasti Člověk a zdraví v rozsahu 0,5 hodiny v kvartě a Člověk a svět práce v rozsahu 0,25 hodiny v primě a sekundě. Obsah učiva je vybrán a strukturován tak, aby si v průběhu vzdělávání studenti vytvořili ucelenou představu o vztazích mezi živou a neživou přírodou, seznámili se s mnohotvárnými formami života na Zemi a naučili se správně chápat spjatost člověka a jeho života s přírodou a jejími zákonitostmi.

Biologie je vyučována jako samostatný předmět s dotací dvou hodin týdně ve všech ročnících. Výuka probíhá v odborné učebně a laboratoři. Žáci jsou vždy na začátku školního roku seznámeni s řádem učebny a laboratoře. Realizovány jsou rovněž vybrané tematické okruhy průřezových témat – Osobnostní a sociální výchova, Multikulturní výchova a Environmentální výchova.

V primě se studenti účastní přírodovědného praktika, které je koncipováno jako projektový týden, při kterém se studenti věnují „výzkumu“ v určité oblasti. Své výsledky prezentují na závěrečné „konferenci“. Při práci studenti využívají odbornou literaturu, laboratorní pomůcky, mikroskop a pracovní listy k jednotlivým programům, které obsahují silné mezipředmětové vztahy.

Do tercie je začleněn projekt „Štafeta života“ a ve spolupráci se střední zdravotnickou školou aplikují žáci předlékařskou první pomoc při poranění nebo jiném poškození lidského těla.

Studenti kvarty se účastní zeměpisného praktika, jehož nedílnou součástí je geologické studium regionální krajiny a trvale udržitelného života (domácí ekologie).

Spojením učení se zkušenostmi a dovednostmi získávanými při pozorování a srovnávání součástí přírody i při provádění vlastních pokusů jsou vytvářeny potřebné předpoklady a podmínky pro to, aby studenti v průběhu vzdělávání:

• získali přehled o vzniku a vývoji Země a života, o podmíněném přizpůsobování organismů vnějším podmínkám a o jejich vzájemných vztazích;
• získali základní poznatky o stavbě těl a životě vybraných organismů včetně člověka, o nerostech, horninách, vesmíru a Zemi;
• uvědomili si důležitost citlivého vztahu k okolnímu prostředí, odpovědnost člověka za zachování života na Zemi i svého zdraví a v souvislosti s tím i význam biologických věd;
• osvojili si takové poznatky, dovednosti a metody pozorování živé a neživé přírody, jichž by mohli využívat jak ve svém dalším vzdělávání, tak ve svém praktickém denním životě.
• K dosažení těchto cílů je třeba, aby studenti:
• vytvořili si dovednosti pozorovat lupou i mikroskopem, využívat dostupné literatury a ze získaných poznatků vyvozovat závěry;
• pracovali aktivně s přírodninami, všímali si podmínek jejich existence a respekto
• vali je;
• hodnotili kriticky jednání své i jiných lidí ve vztahu k životnímu prostředí jako celku i k druhým lidem a naučili se odstraňovat negativní vlivy ohrožující tělesný i duševní vývoj lidí.

Z dalších metod a forem jsou využívány školní projekty, besedy, skupinová práce, referáty, řešení problémových úkolů a další. V tercii a kvartě je předmět rozšířen o kroužek Teraristika, který rozšiřuje praktické dovednosti studenta.